lunes, 17 de abril de 2017

Ciencias de la tierra : que estudian? para que sirven?

¿Qué es Ciencias de la Tierra?

¿Cuál es su objeto de estudio? ¿Qué puedo aprender y cómo aplicar ese conocimiento en las experiencias de vida cotidiana?

Con frecuencia los estudiantes de educación media sienten curiosidad de leer o escuchar el nombre de esta asignatura exclusiva para el segundo año de educación media diversificada. Ciencias de la Tierra que puedan aplicar en su futuro como estudiantes universitarios y, en su presente, como personas inmersas en una sociedad que cada día presenta nuevos retos en los aspectos ambientales, sociales, económicos y culturales.
El eje principal de esta asignatura multidisciplinaria, perfectamente interrelacionada debe ser lograr que los alumnos aprendan a querer a un planeta que día a día es maltratado, por un sin número de actividades que atentan contra su funcionamiento equilibrado; que puedan sentirse partes interdependientes del todo que es la Tierra. La gran mayoría de las personas sólo logramos querer aquello que conocemos. Por eso, para querer y respetar el planeta Tierra, es necesario conocerlo, vale decir, conocer que leyes lo controlan, cual es su manera de funcionar y, así, mediante ese conocimiento, tratar de vivir en armonía cion sus leyes y funcionamiento.
Si bien es cierto, que mediante Ciencias de la Tierra se puede obtener el conocimiento necesario para entender el comportamiento y las relaciones entre las diversas geosferas del planeta, para evitar inferir en el funcionamiento natural de las mismas, de nada vale, si somos indiferentes e insensibles a los impactos ambientales que deterioran nuestra calidad de vida.
Esta asignatura es un área del conocimiento que agrupa aquellas ciencias cuyo propósito es el estudio de la composición, estructura, dinámica, evolución del planeta y sus relaciones con los demás componentes del sistema solar.
Esta disciplina genera información del medio físico, para conocer los recursos naturales renovables y no renovables del país, para internalizar valores de nuestro país económico, productor de recursos alimentarios y de materias primas, con la finalidad de formar a jóvenes críticos, sensibles a la problemática del país que vive de sus recursos naturales y respetuosos de su ambiente, interesados en la conservación y actores en el proceso de toma de decisiones en materia ambiental.
Ciencia de la tierra. son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura, morfología, evolución y dinámica del planeta Tierra. Constituyen un caso particular de las ciencias
Particularidades respecto a otras ciencias
La principal característica de las ciencias de la Tierra respecto a otras ramas de la ciencia es que, al ocuparse del pasado, el presente y el futuro de un objeto enorme en la escala humana, su estudio está limitado a observaciones que hacemos generalmente en su superficie (o cerca de ella) y en la actualidad; es decir, estamos limitados a estudiar un objeto en 4D, la Tierra, desde sólo dos de sus dimensiones. Las ciencias de la Tierra son por tanto ciencias tradicionalmente limitadas por la dificultad de la obtención de datos, aunque hay que señalar que, en años recientes, el desarrollo tecnológico en el campo de las ciencias de la información ha hecho posible un avance espectacular en las posibilidades asombrosas de un conocimiento científico de nuestro planeta cada vez mayor y más preciso. Además, las enormes dimensiones espacio-temporales de la estructura y la historia de la Tierra hacen que los procesos que en ella tienen lugar sean resultado de una compleja interacción entre escalas espaciales que pueden variar desde el milímetro hasta los miles de kilómetros y escalas temporales que abarcan desde las centésimas de segundo hasta los miles de millones de años. Un ejemplo de esta complejidad es el distinto comportamiento mecánico que algunas rocas tienen en función de los procesos que se estudien: mientras las rocas que componen el manto superior responden elásticamente al paso de las ondas símicas (con periodos típicos de fracciones de segundo), responden como un fluido en las escalas de tiempo de la tectónica de placas. Otro ejemplo del amplio abanico de frecuencias temporales en la Tierra es el cambio climático tiempo que van de los millones de años a los años, donde se funde con las escalas propias del cambio meteorológico. En general, es difícil diseñar un experimento que permita explicar el proceso estudiado, por lo que las técnicas de simulación análoga o computacional son de mucha utilidad.
Ciencias de la Tierra
Geofísica: estudio del planeta desde el punto de vista físico
Geología: estudia lo referente a las rocas, el subsuelo, terremotos, volcanes y fósiles
Geografía: estudia la superficie terrestre y su relación e interacción con el hombre.
Meteorología: estudio de la atmósfera y el tiempo
Oceanografía: las olas, mareas, corrientes, fosas y vida marina
Paleontología: fósiles de plantas y animales
Relevancia
Las Ciencias de la Tierra constituyen una herramienta para planear una explotación racional de los recursos naturales, comprender las causas que originan los fenómenos naturales que afectan al ser humano y cómo el ser humano influye en la naturaleza con sus acciones. Por otro lado, son la forma de entender procesos naturales que han amenazado la vida del hombre, y su estudio está ligado a la prevención de riesgos sísmicos, meteorológicos y volcánicos.

domingo, 16 de abril de 2017

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viernes, 14 de abril de 2017

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martes, 30 de junio de 2015

martes, 28 de abril de 2015

Terremoto en Nepal

¿Cuál es la causa del terremoto de Nepal?

Localización terremoto Nepal.
Pero ¿cuál es la causa del terremoto? La explicación hay que encontrarla en que en la zona del Himalaya convergen dos placas tectónicas en una línea de falla. Se trata de la placa de la India o Placa Índica, que se mueve hacia el norte, y laplaca Euroasiática. Precisamente del choque de estas dos placas surgió en su día el Himalaya.
Debido a la deriva continental, la placa de la India se separó de Madagascar y chocó con la placa Euroasiática, resultando en la formación de los Himalayas.
Debido a la deriva continental, la placa de la India se separó de Madagascar y chocó con la placa Euroasiática, resultando en la formación de los Himalayas.
En la actualidad la placa Índica está desplazándose hacia el noreste con una velocidad de 5 cm/año, mientras que la placa Eurasiática se está desplazando hacia el norte a solo 2 cm/año. Esto está causando la deformación de la placa Eurasiática, mientras que la placa India se está comprimiendo con una velocidad de 4 mm/año.
En el lugar del terremoto del sábado, cerca de 80 kilómetros al noreste de la capital nepalí de Katmandú es donde la placa de la India converge con la de Eurasia, lo que impulsa el levantamiento de la cordillera del Himalaya.
Las placas tectónicas son delgadas y relativamente rígidas y se mueven uno respecto a la otra en la superficie exterior de la Tierra. Están siempre en leve movimiento, pero se quedan atascadas en sus bordes debido a la fricción. Cuando la presión sobre el borde supera la fricción, es cuando se produce un terremoto que libera energía en ondas que viajan a través de la corteza terrestre. Esas ondas son las causantes de los terremotos.
El terremoto tuvo lugar a una profundidad de sólo 11 kilómetros, lo que se considera poca profundidad en términos geológicos. Así, a menor profundidad del seísmo, mayor es el poder destructivo que éste implica, como es el caso del de Nepal.
Las heridas en la tierra por el terremoto de Nepal. Fuente.
El terremoto se sintió en puntos tan lejanos como Lahore, en Pakistán, que se encuentra a más de 1.100 kilómetros de distancia, en Lhasa (Tíbet), a más de 600 kilómetros y en Dhaka (Bangladesh), a unos 650 kilómetros.
Según el Servicio Geológico de Estados Unidos. Durante el siglo pasado, sólo cuatro eventos de magnitud 6 ó mayor han ocurrido en un radio de 250 kilómetros alrededor de la zona del terremoto del sábado. Un terremoto de magnitud 6,9 en agosto de 1988 a unas 1250 kilómetros millas al sureste del seísmo del sábado causó cerca de 1.500 víctimas mortales.
El evento más grande, de una magnitud 8, es el conocido como el terremoto de Nepal-Bihar. Registrado en 1934, se produjo en una ubicación similar a la del terremoto de 1988. En aquella ocasión la ciudad de Katmandú también resultó muy dañada y se cree que causó alrededor de 10.600 muertes.
Fuente: Además de las citadas, este artículo publicado en Geologyin.

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